Обсуждение теоретических аспектов феномена тьюторства как особого наставничества
Для всего педагогического сообщества ключевым становится вопрос индивидуализации образования и сопровождения каждого участника образовательного процесса. XVIII Международная конференция «Тьюторство в открытом образовательном пространстве» открывает пространство для обмена практиками, технологиями и проектами, направленными на развитие человеческого потенциала через тьюторство.
О событии
В этом году конференция станет площадкой для обсуждения актуальных вызовов и практик тьюторского сопровождения в образовании, профессиональном развитии, социальных проектах и инклюзивной среде. В программе — пленарные заседания, секции, мастерские и творческие лаборатории, где участники смогут погрузиться в авторские методики, обменяться опытом и создать совместные ресурсы.
Мероприятие адресовано тьюторам, педагогам, психологам, руководителям образовательных организаций, специалистам по развитию персонала, родителям и всем, кто интересуется индивидуализацией образования и развитием человеческого потенциала.
Задачи конференции
Представление, анализ и обсуждение практик тьюторства как особого наставничества
Презентация результатов и замыслов исследований и практик как опытных ученых и практиков, так и молодых исследователей и начинающих практиков - участников конференции
Спикеры секций
Татьяна
Ковалева
Ковалева
Д-р педаг. наук, профессор МГПУ и ТГУ, президент МТА, зав. кафедрой "Тьюторство" Академии социальных технологий
Александр
Банников
Банников
Руководитель томского отделения МТА, эксперт кафедры "Тьюторство" Академии социальных технологий
Юлия
Безкровная
Безкровная
Заместитель директора по научно-методической работе, методист МАУ ДПО "ЦРО" (г. Братск). Член Высшего экспертного совета кафедры "Тьюторство" Академии социальных технологий
Сергей
Ветров
Ветров
Федеральный эксперт МТА, руководитель Марийской группы МТА. Член Высшего экспертного совета кафедры "Тьюторство" Академии социальных технологий
Евгения
Волошина
Волошина
Учитель начальной школы, тьютор, автор программ и проектов вне-школьного образования детей 5-10 лет
Сергей
Колпаков
Колпаков
Кандидат педагогических наук победитель Всероссийского конкурса «Учитель года»
Алексей
Куляпин
Куляпин
Эксперт по робототехнике победитель Всероссийского конкурса «Директор года»
Екатерина
Григоренко
Григоренко
Методист и тьютор подростковой ступени МАОУ Школа "Эврика-развитие"
Людмила
Долгова
Долгова
Федеральный эксперт МТА, сотрудник ТГПУ. Член Высшего экспертного совета кафедры "Тьюторство" Академии социальных технологий
Ирина
Евстигнеева
Евстигнеева
Академический директор ЧОУ ОО МШСО, эксперт школы инженерной культуры, тьютор с более чем 20-летним стажем
Зоя
Монасевич
Монасевич
Ст.преподаватель кафедры педагогики и психологии начального и дошкольного образования Педагогического института Владимирского университета
Анжелика
Ким
Ким
М.н.с. Института образования ТГУ. Член Высшего экспертного совета кафедры "Тьюторство" Академии социальных технологий
Елена
Крапивец
Крапивец
Тьютор классов Монтессори МАОУ СОШ "Эврика-развитие", региональный эксперт МТА
Антонина
Ростовская
Ростовская
Основатель и руководитель «ТОТ» Театральной лаборатории метода и Школы органичного действия, зав. лаборатории сценических практик кафедры психологической антропологии МПГУ
Наталья
Красовская
Красовская
Начальник отдела индивидуализации образования Института общественных наук РАНХиГС
Марина
Тюмина
Тюмина
Председатель Правления МТА. Член Высшего экспертного совета кафедры "Тьюторство" Академии социальных технологий
Наталья
Хомченко
Хомченко
Магистр педагогики, эксперт по нейроинтеграции. Руководитель РО МТА Новосибирской области. Эксперт кафедры "Тьюторство" Академии социальных технологий
Людмила
Олефир
Олефир
Руководитель направления учебной деятельности Информационно-методического центра Московского района города Санкт-Петербурга
Галина
Спекторова
Спекторова
Тьютор-практик. Игропрактик ТИ. Предприниматель. Магистр педагогики. Член МТА
Ольга
Тихомирова
Тихомирова
Канд. пед. наук, доцент кафедры педагогических технологий, руководитель Тьюторского центра ЯГПУ им. К.Д. Ушинского "ТьюторIn"
Секции. 30 октября
Секция №1. Индивидуализация и тьюторство в социальных и профессиональных проектах
1. Тьюторство в социальной сфере
Руководитель секции Евгения Дмитриевна Сазонова
В рамках выступления планирую рассказать о работе тьютором проекта "Дистанционное образование воспитанников детских домов".
Раскрою ключевые аспекты, особенности и вызовы, с которыми сталкиваются тьюторы при работе с детьми сиротами.
Поделюсь некоторыми успешными практиками и подходами, которые могут быть полезны тьюторам, работающими и в других сферах.
2. Семейное стратегирование: разработка и сопровождение
Руководители секции Александр Александрович Банников,
Наталья Евгеньевна Хомченко
Секция посвящена вопросам создания и реализации "Семейной стратегии" как инструмента достижения долгосрочных целей и укрепления внутрисемейных отношений. Мы исследуем инструменты и методики, позволяющие семьям разрабатывать такие стратегии, учитывая индивидуальные потребности каждого члена семьи и общие ценности. Мы не будем избегать сложных вопросов: от определения приоритетов и распределения ресурсов до разрешения конфликтов и обеспечения преемственности. Секция станет площадкой для обмена опытом и знаниями между семьями, тьюторами и экспертами в области семейного стратегирования.
3. Частная практика тьютора в реализации социальных проектов
Руководитель секции Марина Владимировна Тюмина
Секция фокусируется на обсуждении опыта частных тьюторов в разработке и реализации социально значимых проектов и как авторов, и как партнеров во взаимодействии с государственными организациями и бизнесом.
4. Ресурсы тьюторства и наставничества в организации для развития человеческого потенциала
Руководители секции Ольга Вячеславовна Тихомирова, Полина Анатольевна Егорова
Для участия в секции приглашаются исследователи, практикующие тьюторы, эйчар-специалисты, менеджеры проектных команд и другие специалисты, интересующиеся проблемами профессионального самообразования и саморазвития сотрудников организации и возможностями наставничества и тьюторского сопровождения специалистов в этих процессах. Обсуждаемые вопросы: Как повысить эффективность работников? Как избежать стагнации и выгорания работников? Как поддержать нематериальную профессиональную мотивацию работников? Как стимулировать самообразование работников?
5. Онлайн обучение и тьюторское сопровождение для социальных и профессиональных проектов
Руководители секции Сергей Ветров, Сергей Колпаков, Алексей Куляпин
На секции будут рассмотрены как наработанные достижения в новой образовательной онлайн сфере, так и возникшие проблемы и провалы. Обсудим пути и способы становления онлайн образования как новой адекватной времени системы общения и передачи знаний и опыта на расстоянии.
Приглашаем авторов и разработчиков онлайн программ, спикеров и слушателей, специалистов, как имеющих опыт, так и планирующих строить виртуальные образовательные курсы, школы и города.
Секция №2. Индивидуализация и тьюторство в образовательных и исследовательских проектах
1. Место и роль тьютора в профессиональных и образовательных проектах.
Руководители секции Юлия Анатольевна Чернис, Галина Витальевна Спекторова
На секции рассмотрим примеры тьюторского сопровождения проектов.
Места и возможности работы тьютора, результаты и эффекты тьюторского сопровождения.
Роль тьютора для усиления и качественного прироста проектов.
Ресурсность проекта
как ступень самореализации (самостроительства) личности
2. Социальные и профессиональные проекты в дошкольной сфере.
Руководители секции Юлия Владимировна Безкровная, Ольга Юрьевна Валькова
В работе секции представим реализуемые проекты и практики муниципального, межмуниципального и межрегионального уровней, направленные на продвижение профессии "педагог" и развитие тьюторской позиции антропопрактика. Обсудим ресурсность социального партнерства для дошкольных учреждений в ходе реализации детских и профессиональных проектов
3. Роль тьюторского сопровождения совместных социально- образовательных проектов родителей и педагогов
Руководители секции Елена Крапивец, Ольга Шаляпина
Роль тьюторского сопровождения совместных социально-образовательных проектов родителей и педагогов".
Какие задачи стоят перед тьютором, выстраивающим отношения с родителями в формате социального партнерства?
Каковы условия формирования субъектной позиции всех участников взаимодействия?
Какие технологии и инструменты помогают тьютору проявлять интересы и потребности семьи?
Что дают обществу социально-значимые проекты образования, открытого родителю?
4. Тьюторское сопровождение как практика работы с продуктивным действием
Руководители секции Евгения Волошина, Анжелика Ким, Татьяна Климова, Наталья Красовская, Ирина Назарова, Антонина Ростовская
Секция будет подготовлена и проведена исследовательской группой, которая уже более четырёх лет разрабатывает концепт Продуктивного действия как базовый для формирования нового подхода в тьюторстве. Приглашаем на секцию практикующих опытных и начинающих тьюторов к диалогу о предлагаемом нами подходе.
Своей целью в проведении этой секции мы видим расширение исследовательской повестки Продуктивного действия, привлечение к её обсуждению всех, кто заинтересован в рефлексивном и содержательном анализе своих тьюторских практик.
Секция №3. Индивидуализация и тьюторство в программах профессионального развития
1. Индивидуализация и тьюторство в профессиональной деятельности педагогов-предметников средней и старшей школы
Руководители секции Алена Александровна Трухина, Ирина Анатольевна Евстигнеева
На этой секции мы будем разбираться, что же такое «Тьюторство в предмете»: заслушаем разные точки зрения, определим круг вариантов понимания этой темы, а также узнаем, почему наши докладчики считают важным использовать в своей педагогической деятельности инструменты тьютора. И, конечно, же мы соберём набор инструментов, которые можно использовать в уроке.
2. Наставничество и тьюторское сопровождение в предпрофессиональном и профессиональном обучении
Руководитель секции Людмила Николаевна Олефир
Секция предполагает рассмотреть ключевые темы:
-организационные модели наставничества и тьюторского сопровождения в профессиональном развитии;
- практики использования наставничества и тьюторского сопровождения в предпрофессиональном и профессиональном обучении;
- роль наставника с тьюторскими компетенциями в сопровождении процесса;
- методические инструменты реализации наставничества и тьюторского сопровождения в предпрофессиональном и профессиональном обучении.
Обмен опытом, успешными практиками и их анализ позволят определить дальнейшие шаги развития наставничества и тьюторского сопровождения в предпрофессиональном и профессиональном обучении.
3. Индивидуализация и различные формы сопровождения профессионального самоопределения студентов педагогических вузов
Руководители секции Людмила Михайловна Долгова, Зоя Леонидовна Монасевич
На секции будут рассматриваться вопросы изменения содержания педагогического образования студентов: на уровне предметного обучения , структуры педагогической практики, привнесения элементов антропопрактики во взаимодействии со студентами, организации профессиональных проб, тьюторского сопровождения в профессиональном самоопределении.
4. Тьюторское сопровождение и наставничество в программах профессионального развития педагогов
Руководитель секции Екатерина Валентиновна Григоренко
Темы, которые мы рассмотрим в рамках секции:
- Использование медиа-материалов цифрового канала «ЭвриБанк» в программах проф.развития педагогов
- Открытые уроки РПИЛ (разнопозиционное изучение литературы) в рамках тьюторского сопровождения проф.роста педагогов
- Муниципальная практика сопровождения молодых педагогов «МОЛОДЕЖЬ В ФОКУСЕ» - место для пробы будущих педагогов
- Тьюторство как ресурс эффективного сопровождения подготовки наставников
- Тьюторское сопровождение участников профессиональных конкурсов
Мастерские. 31 октября
9.00-10.15 Линейка №1
1. Тьюторство в предмете
Вместе с участниками мастерской мы будем собирать "сундучок тьютора в предмете": от простых приёмов до сложных технологий, не забывая всё, что находится между ними — методы, методики и другие инструменты тьюторского сопровождения в учебных предметах.
2. Инструменты профориентации в тьюторском сопровождении профессионального самоопределения
На мастер-классе мы рассмотрим возможности тьюторской работы в опоре на два профориентационных инструмента – диагностический тест "Профсклонности" (автор - Лаборатория Гуманитарных технологий) и активизирующая профориентационная игра "Профессьянс" (автор Н.С. Пряжников).
Результатом мастер-класса может стать расширение тьюторского инструментария для тьюторов, сопровождающих профессиональное самоопределение подростков 14-17 лет.
3. Мастерская "Тьюторские игры в бизнесе"
Творческая Лаборатория REBUS предлагает игры для родителей, тьюторов и педагогов, а также представляет новую линию - игры для выстраивания взаимодействия внутри команды взрослых, в т.ч. сотрудников, которые будут интересны руководителям и организаторам команд.
Во время мастер-класса мы вместе узнаем, какие игры использовать, как их применять и на что обращать внимание — учимся, играя!
4. "КИТ и КОТ: Карта Инструментов Тьютора и Критерии Оценки Тьюториала"
На мастер-классе мы исследуем ключевые вопросы тьюторства через авторские алгоритмы картирования КОТ и КИТ, чтобы создать ресурсные карты "КИТ: Карта Инструментов Тьютора" и "КОТ: Критерии Оценки Тьюториала".
Также познакомимся с атласами "ЛАД: Личный Атлас Дел" и "КИТы: Карты Изучения Темы".
5. Социальный проект "МастерГрад" - пространство индивидуализации
Участникам представят 10-летний опыт проведения профориентационной игры "МастерГрад – город профессий для детей" и предложат пройти вводный тьюториал для построения индивидуального маршрута.
Также будут раскрыты методические и организационные секреты подготовки и проведения игры.
6. Мастерская "Тьюторство как ресурс самореализации"
Практическая работа в команде с выходом на индивидуальный результат.
ИИ и авторские инструменты проекта «Два к одному».
В результате: карта возможностей и потенциальных ресурсов с фокусом на личный запрос.
Тьюторская лаборатория «Самоопределение и самореализация»
Для кого: Студенты. Специалисты. Старт. Рестарт. ПереХод.
10.30-11.45 Линейка №2
1. Мастерская "Тьюторское сопровождение обучающихся психолого-педагогических классов"
Профильное обучение становится ключом к индивидуализации образования и повышению его качества, что требует внедрения тьюторского сопровождения в профильные классы.
Сегодня тьюторинг приравнивается по значимости к задаче социализации — одной из главных функций школы.
2. Мастерская "Супервизия для тьюторов"
На мастер-классе пройдёт работа в "рефлексивных киосках тьютора" с запуском автотренажёра "Помоги себе сам" для анализа и перепроектирования тьюторской деятельности в реальных ситуациях.
После обсуждения в общем пространстве участники получат комментарии супервизора и инструменты для самостоятельной работы с тьюторскими кейсами.
3. Тьютор для профессионалов. Образовательная организация как пространство самоопределения педагогов
Только тот, кто сам является самостоятельным, ответственным и инициативным, может развить эти качества в других.
Как сделать среду образовательной организации пространством для развития не только детей, но и взрослых, обсудим на мастерской.
4. Тьюторское сопровождение родителей в понимании процессов развития ребёнка и в практике культурной коммуникации с ним в начальной и подростковой школе
Ответственность за развитие коммуникативных навыков у школьника лежит на родителях, ведь в семье формируется модель общения.
Родителям важно научиться диалогу с ребёнком на равных — без критики и контроля, несмотря на усталость, чтобы помочь ему стать самостоятельным.
5. Мастерская “Тьюторский сейшн как социальный проект”
Тьюторский сейшн — это живой формат, где образовательная практика строится на запросах участников, помогая им через поддержку сообщества находить решения своих вопросов.
На мастерской расскажут о принципах сейшна, покажут примеры из практики, предложат пройти его «изнутри» и познакомиться с конкурсом "Тьютор года" на тему сопровождения семьи.
6. Сессия интерактивного вопрошания. "Средство навигации в самоопределяемом образовании: "Дерево вопросов"
Суть интерактивного вопрошания — это развитие интеллектуальной самостоятельности через активное, осознанное и совместное использование вопросов как средства мышления и коммуникации. На сессии мы будем осваивать технику, которая позволяет человеку не только глубже понимать материал, но и эффективно взаимодействовать с другими, строить диалог и совместно искать новые знания.
7. "Профориентация по-тьюторский"
Выбор профессии опорой на себя. Возможность отойти от шаблонов и стереотипов.
Для кого: Школьники 8-10 классов
Тьюторская лаборатория «Самоопределение и самореализация»
12.00-13.15 Линейка №3
1. Мастерская "Создание пространства индивидуализации и тьюторства для развития личностного потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)"
Дети с ОВЗ, как и все дети, мечтают и радуются жизни, но из-за ограничений им особенно важна поддержка — в этом им помогают тьюторы, сопровождающие их интересы, проекты и развитие.
Многие из этих детей становятся призёрами образовательных событий, а тьюторы, используя адаптированные технологии, помогают им осознать себя и построить будущее — именно этим инструментам будет посвящена мастерская.
2. Мастерская "Энергия потребности &
Эффективность работника"
Почему активный, квалифицированный работник становится неэффективным? Почему в определенный момент профессиональной или образовательной жизни вдруг все становится бессмысленным и неинтересным? И, самое главное, что с этим делать? Попробуем заглянуть в будущее и поискать там ответ. Приглашаем на мастерскую менеджеров, эйчар-специалистов и всех, кого интересует свое профессионально-образовательное будущее, а также тьюторов для расширения горизонтов своей деятельности.
3. Креативная сессия по созданию тьюторского инструмента колода карт "Конференция МТА-АСТ-2025"
Участники сформулируют свой запрос и с помощью ИИ-сервиса "Кандинский" превратят его в метафорическую ассоциативную карту, которую представят и обсудят в микрогруппах.
Все карты будут собраны, и по итогам конференции участники получат электронную колоду, созданную специально для этого мероприятия.
4. Мастерская "Стратегия абитуриента" - курс по образовательному самоопределению"
Курс "Стратегия абитуриента" предназначен для разработки и реализации учащимися (9–10 классы) индивидуального проекта подготовки к поступлению в вузы и колледжи.
Он направлен на формирование образовательной зрелости: умения самостоятельно принимать решения, проектировать путь профессионального обучения и использовать доступные ресурсы.
5. Мастерская
Проект "Служба тьюторского сопровождения иностранных студентов Школы педагогики Дальневосточного федерального университета"
Проект "Служба тьюторского сопровождения иностранных студентов Школы педагогики ДВФУ" направлен на поддержку иностранных студентов в процессе культурно-образовательной адаптации в поликультурной среде университета.
Он предусматривает организацию тьюторского сопровождения для успешной интеграции иностранных обучающихся на всех уровнях подготовки — от бакалавриата до аспирантуры.
6. "Игротехника как инструмент самоопределения"
Открыть свои сильные силы. Выявить приоритеты. Запланировать шаг развития (наметить цель). Комбинация форматов: в команде и индивидуально
Для кого: Студенты-первокурсники
Организатор: Тьюторская лаборатория «Самоопределение и самореализация»
13.30-14.45 Линейка №4
1. "Тьюторское сопровождение родителей одарённых детей".
Одарённость сегодня рассматривается как динамическое явление, формирующееся под влиянием генетики и среды, где важную роль играют родители как со-субъекты сопровождения.
Тьютору необходимо разрабатывать индивидуально ориентированное сопровождение, реализуемое через построение индивидуального образовательного маршрута (ИОМ).
2. Круглый стол для выпускников курсов переподготовки и магистратуры "Я самоопределился и обучился! Что дальше?"
Круглый стол для выпускников тьюторских курсов переподготовки , магистратуры "Я самоопределился и обучился! Что дальше?". Задача круглого стола познакомиться с разными типами тьюторских программ подготовки и тем, как тьюторство влияет на дальнейшую профессиональную жизнь выпускников. Круглый стол проводится в технологии "Круги сообществ", где предполагается два типа участников, выпускники разных тьюторских программ и "аквариум" из зрителей.
3. Круглый стол
"Театральная студия как пространство взаимодействия семей в инклюзии”
В сентябре 2024 года мы пригласили семьи с детьми-инвалидами к совместной работе — так появилась инклюзивная студия "Театр без границ", объединившая уже 12 семей в разных жизненных ситуациях.
На круглом столе поделимся опытом и обсудим перспективы развития студии вместе с детьми и родителями.
4. Тьюторство как пространство роста проактивности человека
1. Растущий интерес исследователей к проактивности человека в различных сферах деятельности.
2. Суть, структура и истоки проактивной позиции человека.
3. Три природных проявления человека: реактивность, активность и проактивность. Принимать как должное или перевоспитывать?
4. Опыт применения тьюторской технологии в развитии проактивности.
5. Что ожидает ребёнка во взрослой жизни, если в детстве не содействовать развитию проактивности.
5. Тьюторское сопровождение социальных проектов в 8 классе онлайн-школы Европейская гимназия
Через теорию и практику поделимся опытом тьюторского сопровождения проектной деятельности в онлайн-формате
Социальные проекты - как место для развития у подростков гибких навыков, рефлексии и личного вклада в социально-значимые проблемы «взрослого» мира
6. "Проектный офис"
Студенты-студентам
Организатор: Тьюторская лаборатория «Самоопределение и самореализация»
Организаторы
